A
NARRATIVE VALUE
たしかさ
●●● 高
ABCDEFG
確定した−は無く、独立検証された＋が位置（A）を決めています。到達不可の斜線はありません。＝非合算メーター
判定時点：2026-Q4ステータス：現役顧客類型：B2C/B2G天井理由：確定−なし
推移2026-Q4A履歴は四半期ごとに増えます
Educate!は高校で、仕事をつくる力を教える。 レターはA、たしかさは高。未確定の指摘は「監視中」に置いています。（2026-Q4時点・公開情報に基づく試算）
本流のナラティブ
アフリカでは中等教育を終えても仕事がない若者が多い。学校で教わるのは試験の解き方で、生きるための稼ぎ方ではない——2009年に始まったEducate!は、この落差に手を入れた。高校の授業時間のなかに実践型のカリキュラムを置き、生徒が実際に小さな事業を立ち上げ、売り、失敗し、やり直す過程を教員とメンターが伴走する。各国の教育省と組み、公立学校の制度の中に入れることを前提に設計されている。
この団体の特徴は、効果を外部の無作為化比較試験（RCT）で測り続けてきたことにある。卒業時点で参加者の所得は同年代の2倍になり、女子は非参加者より244%多く稼ぎ、起業は91%、就業は113%増えた。4年後の追跡では、技能や就学の継続に加え、家庭内での意思決定や、パートナーからの暴力の減少にも差が出た。9年後の追跡では、参加者が営む事業の売上は20%、利益は16%高かった。
ひとりの物語（N1）
＋ ひとりの物語
ウガンダの中等学校で実施された無作為化比較試験では、プログラムに参加した女子生徒は、参加しなかった同年代より244%多く稼ぎ、起業は91%、就業は113%増えた。卒業時点の所得は同年代の2倍。4年後の追跡では、家庭内での意思決定やパートナーからの暴力の減少にも差が出た。9年後も、参加者の事業は売上20%・利益16%高い水準にある。出典の性質＝独立（学術・RCT）
出典の性質：J-PAL／Innovations for Poverty Action / T1（学術・RCT）／＋作用は−の埋め合わせには用いていません。
＋方向の作用／−方向の作用
＋ 方向の作用
- この見立ての＋は、上の〈ひとりの物語（N1）〉とその出典に依拠しています。項目ごとの＋作用の台帳は、この組織についてはまだ作成していません。T1（学術・RCT）
監視中（未確定のため見立てに入れていない事項）- 成果研究はウガンダ中心。各国の教育政策に依存する運営。
問い直しの視点
成果はウガンダの研究が中心で、他国での再現性は検証の途上にある。公立学校の制度に組み込む以上、教育省の方針変更に左右される。起業を勧めることが、不安定な自営業を増やしていないかという問いもある。
出典
＋N1J-PAL／Innovations for Poverty Action｜Soft Skills and Entrepreneurship Training for Secondary School Students in Uganda｜2026｜🔗
この見立ての読み方
A 独立検証された＋があり、確定した−が無い
B ＋に寄る。独立の裏づけがある
C 混在。確定−が上限を作る／未検証が多い
D 重大な確定−が上限を作る
E 深刻な−が組織の中心に及ぶ
F 深刻・体系的で救いの＋が乏しい
G 極限的な事例のみ
見立ての対象外 中核の目的が違法な主体
判定保留 ＋−とも独立材料が乏しい
- 到達できる上限（天井）：確定した−が上限を決め、独立検証された＋がその内側で位置を決めます。＋は−を打ち消しません。
- 証拠の重みは対称ではありません：−は確定のみ算入し、係争・指摘の“量”は「監視中」に。＋は独立材料で数え、自社の広報は「参考」とします。
- 大きさは価値ではありません：規模は見立てには使いません。投資家・株主・制裁・営業秘密などお金や競争にとどまる事柄も見立てに入れません。
- 現在地（レター）と たしかさ（情報の確からしさ）は別の軸です。
この見立てについて：掲載の見立ては、公開された判定基準に基づきAIが自動で生成したものです。運営者が結果を個別に書き換えることはありません。ただしAIによる生成のため誤りを含むことがあり、これは事実の断定ではなく意見・論評です。十分に検証できない場合は「判定保留」とします。訂正等のご依頼はフォームから承ります。
用語：ナラティブバリュー＝掲げたナラティブと実態の距離を表す見立て（A〜G）／天井メーター＝到達できる上限の可視化／監視中＝未確定で見立てに入れていない事項／保護対象＝人・動物・自然・これからの世代。｜ 生成：AI ｜ 判定時点：2026-Q4 ｜ トップへ戻る